与师有间

当萧柏凌的剑落地的瞬间，他的神情突然变得黯然，形单影只，面容尽显孤独。

异担心自己不慎伤到了他，便关切地询问起来。这一问，勾起了萧柏凌过往的回忆。

在一个小山村的一户普通人家，诞生了一个小男孩，那便是萧柏凌。他自幼喜爱欣赏幻象，然而家中条件有限，他只能从有限的、零星的幻象中领悟灵力。

最让他开心的是，他钟情于家乡的山川湖泊，那是最自然、最美丽的景象。能够与天地自然融为一体，使他领悟到了许多灵力。

但他渴望学习更多、更精妙的幻象来提升灵力，于是他下定决心前往圣校。为了尽可能多地领悟灵力，他反复研读有限的幻象。

十五岁时，他来到了王国的都城，实现了人生中最华丽的转变。

他开始以王国最优秀人才的身份站在人生的转折点上，勤奋地读完了王都幻象殿里的所有幻象。美妙动听的巫乐在他的灵魂深处萦绕。

特别是洞箫，他已吹奏得登峰造极。而后他来到圣校求学，没想到今日会败在异的剑下。这是他人生中首次品尝失败的滋味，因而黯然神伤，变得忧郁起来。

异听完，也向他讲述了自己的努力历程，于是两人相互鼓励，祝愿彼此继续努力。

异沉浸在幻象之中，而点滴的进步，却逃不过班集体的关注。因此，对于异产生了两种截然不同的意见。一种是鼓励，另一种是批评。

这两种意见分别来自两位圣师。一位是持鼓励态度的人文圣师，另一位是持批评态度的生存圣师。

人文圣师欣赏异创造的幻象，认为其唯美独特。而生存课圣师则觉得现实异常残酷，众多天才人物都庸庸碌碌，更何况是异。

毕竟异尚未展现出超凡的才华。不管外界如何风雨飘摇，内心保持平静，这是异一贯的作风。

异上课时依旧沉醉于自己的幻想里，根据圣师所讲的内容展开幻象。课后又沉浸于探寻上课时发现的疑难问题之中。

所以在上人文圣师的课时，异就在台下创作幻象，对圣师所讲的内容不太感兴趣。而圣师也不批评异。

但在生存圣师的课上，情况则大不相同。异认真预习了所学内容，觉得没什么难度，就去钻研自己感兴趣的问题了。而圣师可不会放过异，他会告诫异，课堂上老师最大，老师说的都是对的，又从人才培养的经验来讲，没有人还没学会走就能跑的。总之，就是不许异自行其是。

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