1.《新时代基础教育强师计划》提出,实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,该计划也称为优师计划
2.2022年11月,《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》引发。意见提出,建立中小学思政课教师轮训制度,聚焦教育教学能力提升和教学方式方法创新,有针对性开展培训。
3.《新时代基础教育强师计划》提出,到2035年,适应教育现代化和建成教育强国要求,构建开放协同联动的高水平教师教育体系。
1.蔡元培所提出的“五育并举”措施中,体现体育思想的是军国民教育
2.2014年,***总书记与北师大师生座谈,提出“四 有 ”好教师的标准是有理想信念、有仁爱之心、有扎实学识、有道德情操
3.2001年5月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要深化教育教学改革,扎实推进素质教育。实施素质教育的根本目的是全面提高人的基本素质
1.1999年第三次全国教育工作会议提出素质教育应该以创新精神实践能力为核心。
2.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间1986年。
3.提出“改革随迁子女就学机制”和提出“消除大班额计划”的是《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》
1.提出“保障特殊群体平等接受义务教育”的是《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》
2.提出“保障弱势群体学生接受义务教育”的是《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》
3.20世纪,我国教育发展总目标提出中的“两基”指的是基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲
1.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
2.2006年9月,新修订的《中华人民共和国义务教育法》实施义务教育不收学费、杂费
3.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》三到六年级与初中书面作业平均完成时间分别不超过60分和90分
1.学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻,3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。
2.引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
3.线上培训要注重保护学生视力,培训结束时间不晚于21点
1.各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构
2.坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题
3.依据《中小学教育惩戒规则(试行)》规定,对学生违反校规校纪,情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的,学校可以实施的教育惩戒措施包括承担校内公益服务任务,由学校德育工作负责人予以训导,安排接受专门的校规校纪、行为规则教育,暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动
1.鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业 ,杜绝重复性、惩罚性作业
2.课后服务一般由本校教师承担,也可聘请社会专业人员具备资质的志愿者、退休教师提供。
3.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出工作原则包括坚持学生为本、回应关切,坚持依法治理、标本兼治,坚持政府主导、多方联动,坚持统筹推进、稳步实施
1.严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求其检查、批改作业。
2.不得要求学生自批自改作业。
3.严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。
1.2020年,中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出把师德师风作为教师评价第一标准
2.2020年,中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“三不得一严禁”,把师德师风作为教师评价第一标准,改变用分数给学生贴标签的做法,引导社会树立正确用人导向破除“唯文凭”弊端
3.2020年,中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出”三不得”指的是不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生,严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。
1.2020年,中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出改进美育评价,加强劳动教育评价,强化体育评价
2.2020年,中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出坚决克服唯分数、唯论文、唯帽子、唯文凭、唯升学
3.2022年,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,课程方案主要有以下变化,完善了培养目标,优化了课程设置,细化了实施要求
1.2022年,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,课程标准主要有以下变化,将党的教育方针具体化细化为课程应着力培养的学生核心素养,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接
2.2022年,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,义务教育课程修订的改革重点包括强调素养导向,优化课程内容组织形式,突出实践育人,调整课时配置
3.2022年,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,并修订16门课程方案,包括整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计,改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设,科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级,将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来
1.《中华人民共和国教育法》第五条规定了教育方针:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
2.《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下,应当积极参加当地的社会公益活动
3.《中华人民共和国教育法》规定,义务教育实行县级人民政府为主管理的体制。
1.未履行对义务教育经费保障职责的,由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予行政处分
2.学校及其他教育机构中的管理人员,实行教育职员制度
3.学校教职工参与学校民主管理的主要形式是教职工代表大会
1.《中华人民共和国教师法》规定,对教师考核的内容不包括学生意见
2.被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新认定教师资格。
3.新中国成立以来颁布的第一部教育法律是《中华人民共和国义务教育法》
1.不属于教育法的特征的是教育措施施行的强制性
3.各级教育主管部门设立学校,根据社会发展的需要作出决定,只要责成有关部门和人员实施而不需其同意,这体现了教育法的特征是教育法律关系成立的单向性
3.教育法的本质属性是教育法是规范教育活动或教育行为的规范,教育法是由国家立法机关制定的行为规范,教育法是以国家强制力保证实施的行为规范
1.不属于教育单行法律的是《中华人民共和国教育法》
2.被称为“教育的《宪法》”或教育法规的“母法”的是《中华人民共和国教育法》
3.教育法规定,经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。
1.《中华人民共和国教育法》自1995年9月1日起开始实施
2.王同学认为学校侵犯了自己的受教育权利,应该进行教育申诉维护自己的权利
3.按照中华人民共和国教育法的规定,对在校园内结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚
1.我国建国以来制定的第一部教育根本大法是教育法
2.我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权等六项。
3.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法侵犯了学生的人格尊严权
1.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员依法给予行政处分
2.在教育法律关系中,学生是教育法律关系的主体
3.教育法律关系的客体有行为
1.为促进教师终身学习,某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会,该县的做法正确,保障了教师参加进修培训的权利
2.教师为履行职责所必需的最基本权利为教育教学权
3.某教师积极参加学校工会活动,并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是民主管理权
1.教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利,不包括有权参加有关的学术团体和学术交流活动
2.下列不属于教师权利的是可收取家长的课外辅导费
3.教师张某拒不执行学校的教学计划,随意安排教学内容和教学进度。张某的做法不合法,教师有执行学校教学计划的义务
1.某中学教师通过自己主观意识私下选出班级贫困生领取国家的教育补助资金,这侵犯了学生的获取资助权
2.初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法不正确,侵犯了学生的隐私权 3.某教师因为学生成绩不理想所以在对于他的其他事情上都有偏见,评价较差,请问这侵犯了学生的公正评价权
1.某小学让学生乐队停课参加某公司庆典,公司给予学校一定的经济回报。该校做法不正确。侵犯了学生的受教育权
2.班上有人遗失了财物,孔老师未经调查就怀疑是学生熊某偷拿了,尽管熊某一再否认,但孔老师还是要求他当着全班同学的面承认"罪行"。孔老师的行为侵犯了熊某的人格尊严权
3.学生小明经常去学校图书馆借阅课外书籍,班主任老师以影响学习为由,禁止小明借阅。根据《中华人民共和国教育法》的规定,班主任侵犯了小明的使用教育资源权
1.A同学因感觉英语老师布置的抄写作业无聊,拒绝做作业。A同学的行为违反了努力学习,完成规定的学习任务的义务
2.某初中校向学生收取练习本费用,未向社会公开收费项目。该校做法不合法,学校必须公开收费项目
3.某中学非法招生获利100多万元。依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部门可以对该校采取的措施是责令其退回所招学生并退还所收费用
1.某学校为遏制学生违纪,要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生,对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法不合法,学校不得歧视有不良行为的未成年人
2.某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分,并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。该学校的行为侵犯了张某的隐私权
3.国家鼓励学校和教师采用启发式等教育教学方法,提高教育教学质量。
1.13岁的黄某已经上初中了,长得身强体壮,经常欺凌同学,扰乱课堂纪律,多次教育依旧不见悔改;学校经过集体研究决定将其开除。该校做法不合法,学校不得开除学生
3.某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班,安排全校最优秀的老师上课。该小学的做法不合法,学校不得变相设置重点班
1.学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学;劝返无效的,应当及时向教育行政部门书面报告
2.17岁的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事强制措施,案件尚在审理阶段,所在学校以此为由取消了其学籍。该校做法不合法,判决生效学校也不得取消江某学籍
3.紫燕受不了继母的虐待,找到班主任刘老师求助。刘老师当即向王校长汇报。王校长却说:“清官难断家务事,这种事我们还是别管了。”王校长的做法错误,学校应依法履行保护义务,积极采取救助措施
1.设立学校及其他教育机构必须具备的条件,包括有组织机构和章程,有合格的教师,有必备的办学资金和稳定的经费来源
2.《中华人民共和国教育法》明确了学校的权利,下列关于学校权利的说法正确的是,学校有权招收学生或者其他受教育者,聘任教师及其他职工,实施奖励和处分,管理使用本单位的设施和经费
3.《中华人民共和国教育法》明确了学校及其他教育机构的义务。下列关于学校及其他教育机构的义务的表述,正确的是执行国家教育教学标准,保证教育教学质量,维护受教育者、教师及其他职工的合法权益,遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目,依法接受监督
1.教育法律救济的根本目的是补救受害者的合法权益
2.教育法律救济的前提是损害的发生
3.就读丁农村某校的亮亮小学未毕业,父母让其领学活忙照看店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定,给予小完父母批评教育并责令限期政正的机构是乡级人民政府
1.区域活动时,毛毛把安安打哭了,田老师把毛毛关进卫生间反省。毛毛的父母知道后,来幼儿园把教室里的东西砸得稀烂,说法正确的是毛毛父母应该承担行政附带民事法律责任
2.教育法律责任主要可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种,其中最主要的是行政法律责任
3.中学生李某上课玩手机,被班主任以保管的名义没收。李某需要采取的法律救济途径是申诉和诉讼
1.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时,请求解决或补偿的渠道或方式。下列不属于教师法律救济途径的是自力救济
2.教师申诉制度是一项专门保护教师权益的法律制度
3.教师张某上班迟到了,学校按照制度规定扣除了张某当月的部分绩效工资。张某对学校的处分不服,他可以向教育行政部门提出申诉
1.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是当地县教育局
2.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道该具体行政行为之日起60日内提起行政复议申请,法律、法规规定超过此时限的除外。
3.教师承担教育法律责任的条件有教师的行为违反了教育法的有关规定,其行为有明显违反法律性,有特定的受侵害对象,并且造成了对教育对象的合法权益的侵害实施,教师主观上有过错,违法行为与损害事实之间有因果关系
1.教育法律救济依其救济方式的不同,可分为教育行政申诉,教育行政复议,教育行政诉讼
2.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤,学校和学生家长书面请求教育主管部门进行调解。根据《学生伤害事故处理办法》,该主管部门完成调解的时间应为受理申请之日起60日内
3.[单选题]初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤,其亲属在事故处理过程中无理取闹,扰乱教学秩序,依据《学生伤害事故处理办法》,此种情形下,学校应报告公安机关处理
1.小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤,经教育行政部门调解,高某父母与学校就事故处理达成了协议,但事后学校拒不履行协议。对此,高某父母可以采取的措施是依法提起诉讼
2.某校三年级男生小强与同班女生小红发生矛盾,打了小红,老师对小强进行了批评教育。小红父亲得知此事赶到学校,冲进教室,不顾上课老师的阻拦,将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭,该事件经法院审理,判决学校承担 40%的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是过错推定责任原则
3.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利提出申诉,依据《中华人民共和国教师法》,受理其申诉的机关是同级人民政府
1.教育法律救济的主要渠道是行政救济,这一渠道主要包括行政申诉和行政复议
2.教师张某认为某教育培训机构侵犯了其工资报酬权,向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是30日内
3.程某违反学校管理制度规定,被校长在全校教师会议上点名批评,程某听说以后,不辨是非,将校长打成重伤,应依法对程某追究——刑事责任
1.关于“学生申诉制度”,说法不正确的是必须以书面形式提出
2.学生对学校按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉,其被申诉人是所在学校
3.教师对学校或其他教育机构及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依照我国《教师法》的规定向主管行政机关申诉、请求处理的制度是教师申诉制度
1.关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是都是权利救济制度
2.初中生小陈因在学校的跳高训练中受伤,将学校诉至区人民法院,要求学校赔偿医疗费、护理费等各项损失六万余元。说法正确的是小陈在本案中提起的是行政诉讼
3.根据法律救济的渠道分类,下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道的是行政渠道和司法渠道
1.为了保护自身的合法权益,教师可以采用的行政救济途径主要有行政复议、教师申诉
2.根据我国《教育法》的规定,下列情况中,属于学生申诉范围的有对学校做出的记过处分不服,学校侵犯其财产权,在教育活动中,教师对其进行变相体罚,学校强行将学生的知识产权收归学校所有
3.为人师表是教师职业道德的一项基本要求
1.师德的灵魂是关爱学生
2.教师必须十分重视自身的发展, 做到以身作则,为人师表, 这体现了教师劳动的主体性、示范性
3.微课教学是指以少数的学生为对象, 在较短的时间内(5-20分钟)尝试做小型的课堂教学, 一般将这种教学过程摄制成录像, 课后再进行分析
1.贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格, 关注个体差异
2.教师自我教育能力的核心是反思能力
3.孔子提出“有教无类”的主张, 体现师德规范的热爱学生
1.当前教师队伍中存在着以教谋私, 热衷于'有偿家教'现象, 这实际上违背了廉洁从教的职业道德
2.孔夫子所说的的'其身正, 不令而行;其身不正,虽令不止',从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则, 一言一行都会对学生产生巨大的影响
3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师表
2.教师专业化包括"教师职业专业化"以及教师个体专业化
3.教师献身于教育工作的根本动力是职业理想
1.教师职业活动中最基本、最重要的关系是教师与学生的关系
2.教师职业行为规范对教师的衣着要求衣着得体
3.教师的根本职责是教书育人
1.教师职业道德的最核心功能是发展学生身心
2.教师与教育管理者的关系归根是一种同事关系
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