老实人是教育惯性的结果。

这个社会确实需要人脉，但是你处的环境，也决定了你的人脉质量。

所谓的老实并不见得是胆小，主要是一种人生观三观所致

因为人们小时候受到的教育说白了是离谱，跟现实都不挨着，有些人当这些是耳旁风，整天跟坏孩子混，就不老实，但也有些人实诚，相信了这一套，循规蹈矩想做书中的好人，诚诚恳恳相信教育灌输给他们的东西，这种人就成了老实人

以后走上社会发现上当了，社会根本不是教育书上说那样，教育书上说你朋友考试作弊，你揭露他，他事后会真诚的谢谢你，说你是诤友帮他避免了错误，现实中你这样为人处世结果可想而知

教育书上说，你的老师和你的领导犯错误，你立刻纠正他们，别人犯错积极指出，最后这些人都会对你竖大拇指说你是个诚实的人，忠言逆耳利于行之类，现实也是根本没这事

还有说遇到学校痞子欺负人不要用暴力还击，去告诉老师让老师处理，现实中老师一脸不耐烦问为什么欺负你不欺负别人，然后对痞子用暴力视若无睹....长此以往说这些扯淡话，教育的可信度都会出问题，很多东西要不教给学生一些生活现实的技能，要不干脆取消这种误人子弟的课得了

虽然后来发现上当，发现商业互吹拉关系才是生存技能，不是所谓的教育书扯的那些，但是奈何很多人三观已经形成，就好像说从小信教的人让他变成唯物主义也费事，这就是所谓误人子弟

然后这些学了一堆屁用没有的高调的人走上社会，当然就会胆怯了，因为等于赤手空拳走进热带雨林一样，缺乏生存技能和心理准备，这些才是教育应该教给人的，恰恰很多都是缺失

所以现在教学中一些教育小孩的书包括思想品德等等，真的要重新编写，不要去人为创造一些虚假扯淡的高调，到了社会屁也不是什么用也没有，就连动物都知道幼崽出窝独立之前要教给生活技能，这一点希望以后教材编写者能够注意，到底在中国社会上混什么样的人比较吃香，需要掌握什么样的社会技能，如何去拉关系和维持关系.....等等这些才是应该教给学生们的

包括在学校期间不如教育学生明说：老师懒得管你被欺负，因为你成绩一般他不关心，你要如何跟班上的痞子相处，才能以最小的代价顺利度过学期，如果爆发冲突要如何处理.....等等这些，不要那么虚伪，一味的唱高调，不教给学生一些必要的生存的技能和知识，这是不负责任的

所谓艺高人胆大，如果人们掌握了熟练的生活技能，走上社会自然不会老实胆小，这是教育者的责任，需要对学生的人生负责，教给他们一些真正有用的生存技巧和思维方式，不要去刻意误导

看评论说这是一种教化，是明白教育机构的意思，想要趁着学生年纪小给他们灌输一些所谓的正能量和诚实正直等观念，但是请教育机构明白，脱离现实的教育就是空话，是毫无用处的，将来学生走到社会发现践行你们说的那一套会被人说是书呆子，你们所有的教育不但流于空话而且还会影响学生以及下一代对教育的信任度，任何教育都是要和社会实践相配合，所谓的理论结合实际

而且一旦发现你教育这一套只是唱高调没有用，学生年轻不会考虑你们的长远教育规划之类，就直接对这些嗤之以鼻了。就不再相信你们这一套，就好像你们把阵地拱手让给了别人，被某些别有用心的一煽动完全可能接受另一种解释，所以以后说话必须真实点，不要再在教育书里把国民圣人化，该怎样就说是怎样就完事了，不要去过度美化，希望多教给学生一些在社会上有用的东西，老师领导不乐意被人当面揭露错误就直接写在书里，平时怎样应酬，酒局该说什么话怎么敬酒之类，说清楚这些对很多人的帮助要远大于跟他们说一些灌输性质的脱离现实的高调和假话

做好宣传教育工作，重在真实重在具体，唱高调要能少则少，除非你能保证高调在社会上可以实现，否则只会造成思想认识和社会实践的脱节，好多就学生自己都看到的事都和教育书矛盾，比方说书上说老师是辛勤的园丁无微不至关怀学生，现实中学生挨欺负老师不闻不问，有时候换个座位还要给送点礼之类，所以这些东西都直接是矛盾的，包括文化输出也是一样，不要去脱离现实描述什么五讲四美的虚幻，像美剧韩剧学习一下直面社会矛盾社会真实就能得到共鸣。如果你输出文化内容所有人五讲四美三热爱、修身齐家讲哲理，平时走在街上溜一圈十五分钟连要求听不到一句脏话都做不到，那这种矛盾就让人觉得相关宣传教育有些许的虚伪了是不是，所以还是要理论宣传结合实际，你就说我国生活中充满一些社会性语气助词，都是什么意思，喝酒打圈都该说什么不该说什么，平时怎么维持和扩大人脉关系、别人说话都有什么深意，该怎么回复...这些说清楚了，就会减少那些“脱离实际的老实人”的数量，让他们更自然的适应社会、适应各种团队和集体，自信有了就不会有胆怯社恐的现象发生，好多人就知道嘲讽做题家，不知道首先要纠正出题的人

再多说句，老实人是社会的脊梁，如果社会秩序是骨架，老实人就是骨架中的钙质，是老实人兢兢业业工作，诚实纳税恪尽职守，是老实人在危难之际为国家社会挺身而出，也是老实人在维持社会人际关系的基本信任，因此老实人的价值和重要性对于一个国家和社会是不言而喻的

教科书的目的是作为社会的支撑骨架培养尽可能多的老实人，但是现实中老实人吃亏的现象没有得到有效的遏制，对此提请包括教育机构管理机构在内的全社会注意，有必要在现实生活中而不仅仅是在宣传中多肯定、多维护老实人的地位与利益，要努力真正做到“不让老实人吃亏”需要摒弃一些脱离实际的高调大话，让民众更多的理解、认可老实人，扭转社会舆论鄙视老实人，占老实人便宜的不良行为，因为任何的宣传教育只有现实中可信可行，才会被人长期的接受和践行下去

很多人辱骂老实人，给老实人编造一个“马加爵”这种阴损蔫坏的形象，对此不禁呵呵了，知道不知道中国如果都是一群聚众闹事的痞子，都是一群精致利己者就特么彻底完蛋了，中国能有今天百分之六十都是老实人的功劳，真正干活流汗的是老实人，真正没法移民和国家共荣共辱是老实人，包括法律道德的依靠也是老实人，因为老实人诚恳踏实，要依靠法律道德来活着，不像某些精致利己混黑道的玩私相授受，想办法偷税漏税损公肥私。离开老实人诚恳劳动纳税，热心公益，国家就没有了支撑，如果国家是一座房子，老实人就是房子的栋梁，那些精致利己贪官黑道就是蛀虫和白蚁，这个关系国家应该早就知道了，任何一个有所作为的政治家包括智囊都完全应该明白这关系

为什么这么比喻，因为老实人诚恳劳动诚恳做事，就像木梁和柱子支撑房框一样的支撑着国家的“房屋”，同时那些精致利己和黑道贪官就像白蚁那样私相授受，成帮结伙的在木梁上坐窝来繁殖，他们成事是以木梁被蛀蚀，国家这座房子早晚完蛋作为代价的，道理很简单，蛀虫们抱团结伙无非是为了利益，利益不损公肥私从哪来？要想损公肥私成功，最大障碍就是各个阶层的老实人，这一点湖南操场被埋着的那个验收工程的老师和各个阶层揭发贪污被报复老实人就是明显例子

退一步讲，人老实，人不爱跟你交往犯了那条天条了，一个社会不讲规则，纯粹特么的玩人际关系人脉关系，没关系不给钱啥事办不成、难道是先进性的证明？就哪怕最起码的政治常识，结党营私，官商勾结、难道是好现象？所以老实人是社会的栋梁，那些精致利己抱团结伙的，只是一群蛀虫而已，如果没有利益他们抱团结伙干什么，进行宗教活动么？他们无非是在想方设法侵吞国家和老实人应得的利益，一方面还把老实人污名化，实在是可笑之极

近期出的事，**、吴签、贪污、娱乐圈偷税漏税.....哪一条罪状是老实人办的，社会上没有了老实人诚恳的人，回到民国时代重建四大家族不是梦想，青帮大哥掌控百乐门分分钟故态重现

国家善治的根本依靠，当然是依靠国家力量，道德法制生存的老实人，老实人是国家治理天然的同盟军，否则难道是贪官黑道和奸商们？民国的例子就在眼前

老实人犯罪，无非是被欺负急了捅死一个两个，最后还得偿命，那些个聪明人私相授受官商勾结，动不动侵吞上千万上亿的国家资产，逼得很多工人下岗给人看场子做技师、贪污救灾扶贫款草菅人命，把持国家建立的机构来结党营私，没关系钱给不成，不给钱不能办事这事社会上还少见，这是老实人的错？娱乐圈潜规则偷税漏税是老实人的错？黑社会痞子欺行霸市欺男霸女是老实人的错？包括那些个沆瀣一气的一丘之貉们，那些个黑道流氓，贪官污吏，精致利己们执政的民国，对广大人民压迫的三座大山，不还是热血青年，勇往直前的老实人们组成的军队给推翻的，明白不明白就算你得势，你一群精致利己者也是蛀虫，就算老实人在社会不吃香，老实人也是国家的栋梁这个道理，这都不难明白

还是拿娱乐圈举例，你一群精致利己们把娱乐圈沆瀣一气勾结成为一个不潜规则卖身没法混的地方，老实人不愿意卖身没法进娱乐圈，你们就说老实人迂腐干不了娱乐，这好吗这不好，问题不在于老实人不愿意潜规则有错，问题是娱乐圈应该是个潜规则风行的地方不是，还有就是弄成这样是一群聪明人做的还是老实人做的，同理商业界等秩序出现的问题难道是老实人太多造成的

所以国家领导和教育部出于正常思维才希望通过教育系统大规模培养老实人，这是明摆着的，包括宣传“说老实话、办老实事、做老实人“，只不过需要配套措施，不能停留在语言上，这方面期待国家给出进一步的举措维护老实人利益，维护老实人利益就是维护社会的稳定，老实人是社会的白细胞，白细胞不繁盛，国家的总体免疫会有失衡甚至崩溃的危险

为什么要优待老实人，因为如果把社会国家比做人体，履行正常职能的细胞都是老实人担任的，从骨骼到肌肉器官都是这样，因为老实人承认秩序并受到秩序保护，和社会秩序是共生而非竞争对抗关系，所以任何社会秩序里，老实人是正常运行的基础，反之那种极端利己毫无准则，不管社会环境健康有序与否一味结党自肥不择手段以至于荼毒社会、破坏秩序的情况有发生，这些属于啥就不说了，总之国家必须积极创造精神和物质一切有利条件，认可并优待老实人，语言和行动要结合起来，理论和实践相互补充，最终就像现实中人强身健体一样促进社会有序进步，否则一旦等到老实人备受鄙视，全社会以精致利己为荣鄙视道德秩序，那相当于削弱了社会的防疫力，增加败乱的风险，对此国家需要时刻注意，在各个方面贴近现实与时俱进，不可把对老实人的支持流于形式空谈

教育惯性的结果可以说教育成功了。但是，被教育的人失败了。因为他们的利益不在了。别人的成功可能是剥夺了自己的利益。

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