第31章 给日本人上诗词课

国语课，新来的老师站在讲台上，她慈祥和蔼的笑着。

新老师在黑板上写下美奈二字，随机开始了自我介绍

“大家好，我是你们以后的国语老师，负责你们以后的国语课教学工作，这是我的名字，大家以后可以叫我美奈老师。

当然也可以叫我美奈姐姐，我大学刚毕业不久，是一名实习老师，但是大家可别小看我的国语水平，国语是我专长，以及我大学是国语专业。”

美奈老师的穿着打扮看上去就给人一种家教老师的感觉，带着一副眼镜，貌似平面镜，没有度数。

上衣为一白色制服。颈前两个纽扣，下衣为黑色紧身裤，发型马尾辫，给人一种青春活力的老师形象。

美奈老师看上去确实年轻，看上去和大学生基本没有区别，美奈老师的容貌、五官也精致。

出水芙蓉、亭亭玉立的，加上美奈老师和蔼甜美的笑容，给人一种温柔的邻家大姐姐形象，但我不喜欢奈绪这样的。

从美奈老师刚进到班里的自我介绍完毕，老师身上都一直聚集、吸引着不少男同学坚定的目光。

我对此见怪不怪，毕竟初中、高中老师是刚毕业的大学生，自己经历过很多次了，聚集目光也太正常了。

在我眼中不过是又重复了一遍一位团宠老师的自我介绍环节而已。

年龄比我大的，对我的吸引力本就不大，对任何老师我都更看重性格与能力，容貌并不是主要因素。

我内心中不禁想起在日本老师这个职业是待遇好且受人尊敬的，可能美奈老师这么想成为老师和学生的部分目光原因有这个因素吧。

美奈老师自我介绍，然后开始了教学：“同学们，首先我们说一下，赏析句子知识赏析，不仅要说出句子用法的好处，也可以加入比喻、拟人来加强表达力……

就比如月色真美，这句话大家都明白什么意思。”

我不禁想起曾经看到过在日语中月色真美的一个隐晦的意思是我爱你。

我个人的解读是一、把喜欢的人带着月亮，隐晦的表白与赞美。

二、出自《诗经 静女》，可以借鉴一下非女之为美，美人之贻的意思。

美的不只是月色，更是一同赏月的人，正是因为与美人一同赏月，才使平常的月色显得更加漂亮。

便是以我之色彩观物，万物皆著我之色彩，在与喜欢的人在一起的时候，心情开心的时候，感觉一切都比平时更美妙一些，这很正常。

突然我又想起那一年王者中秋时发的限时语音了“是今晚的月色美还是我美？”

那么对于日本人来说，一个月色美太好用了，既能表达心意又能打破部分人认为自己比月亮美的幻想，想到这里，我不禁微笑。

“悠”穹的声音传了过来，我才回过神来把头转向右边看着穹。

穹傲娇的说：“笨蛋，悠看老师都看入迷了，下流”

穹以为我是看老师，所以才笑的呀，我开口说：“冤枉啊，我只是走神，想到我觉得好笑的了。”

穹仍然是一脸嫌弃的表情说：“悠，就是因为上课不专心，经常走神才成绩不好的，真是的，悠上课再不认真听讲的话，我就告诉爸爸妈妈了。”

唉，被批评了两次呢，听了穹的话，我如坐针毡不，禁想起游戏里悠为什么搬家的情景。

因为奈绪对悠做的事被穹看见后，穹告诉爸妈了，穹是说到做到呀，穹真的敢告诉妈妈。

已经有前车之鉴了呢，有个亲人监督比喝鸡汤都是一件美事啊（我在玩老梗）。

美奈老师说了很多了，但我却全没听，只好从现在立马止损开始听了呢。

美奈老师说：“考考大家造句能力，毕竟赏析水平高的话，造句水平也会高，多听金句也知道赏析时如何下手，大家能以窗外的云朵造句吗？”

我看着窗外的云，今天是多云天气，这悠远的天空中云朵的数量与密度像一张毯子一样笼罩住了一方天地。

但是呢，一朵巨大的云朵卷也没有全是小块小块的云，贴合的虽然紧密。

也仍然有空隙，光从那些空隙中穿过，我不由的想起了李白的诗与丁达尔效应。

我嘴上也不经意的说了出来：“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。

当丁达尔效应出现的时候，光就有了形状。

在这亘古不变的天空下，……”

我才想起来第3句的后半句，现在还不能说。

我回过神来发现距离听完老师的话，还没有过去一分钟，同学们还在思考中，而我的回答震惊了所有人，所有人惊讶于我的反应之快又震惊于我的话。

美奈老师鼓鼓掌笑着说：“很棒，回复速度很快，这位同学麻烦你自我介绍一下。”

听了美奈老师的话，我强装镇定地起身回答：“我的名字叫春日野悠。”

美奈老师听了说：“春日野同学，你回答中的诗句是你自己造的还是学习的呢？可否向同学解释一下呢？”

好嘛，原来是被李白作品惊艳到了，那么不必紧张了，中国几千年的文化底蕴中，单一项古诗词就足以令一个人去赞不绝口、花数年去研究了。

何况还有中国那么多的文化瑰宝呢？文人墨客们在纸上抒发自己的感情、想法或娱乐后记事。

但其中太多都成为人们耳熟能详的名句与千古绝唱了，这便是中国古诗词带给世界带给人们的震撼内心的魅力。

我回答说：“诗句并不是我所作，是由中国唐代诗人李白所作。

中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的智慧知识和理性思辨。

中华文明延续着中国和中华民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。

让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确的精神指引。

大唐盛世，万国来朝，日本也曾前往并学习中国文化，李白是盛唐的天才，被称作诗仙。

李白不仅是文人，还剑术高超，曾经写下了“十步杀一人，千里不留行”的诗句

这两句诗李白认为应该是天上的神仙，喝酒后大醉胡乱，把云朵弄碎成小块了。

今日天空中的云体积都比较小，像碎块一样，所以我认为这两句诗比较合适。”

美奈老师听后鼓鼓掌：“很棒，诗句写得极其富有想象力，同时春日野同学用的也很恰当，现在还介绍了李白。”

开始有大胆的男同学发问了“李白能一个宫本武藏吗？肯定不行吧，宫本武藏可是无敌的。”

我突然想起了王者中李白与宫本的时候，阿通是宫本重拾信心也重拾了剑道，但李白与宫本的对局也并未分出胜负。

职业选手李白与宫本的对局也不能推断历史上李白能否比过宫本武藏。

游戏对局中，队友、选手水平、经济、英雄机制也决定了很多，但仅仅只是游戏内，并不是现实。

我开口说：“现实中李白与宫本武藏估计没机会切磋了，但是另一个时空以另一种形式下，李白与宫本武藏可能有机会切磋，到那个时候，谁会赢，谁会输，一切都尚未可分。”

ps：不要把游戏带入现实，李白与宫本都是正常的普通人，现实的李白怎么可能三段位移？化身无法选中的无敌状态呢？。

现实的宫本能让人一点状态也恢复不上吗？也比如刘备与孙悟空，孙悟空是个绝对虚构的角色，刘备是个古代人，这俩就不可能撞在一块。

刘备有霰弹枪也不合理，孙悟空金箍棒多么重？别说对人用力挥了，单纯掉山上，山也能出现裂缝，更何况一个普通人受孙悟空挥舞一棒子。

再者刘备与孙悟空，即使真能见面，孙悟空刀枪不入，子弹打得动吗？游戏太虚拟了，理智对待现实。

我仍然好奇为什么听到中国古诗众人十分惊讶，后来一想现在是10年代，手机也只是基础的打电话和发短信功能。

电脑、电视里对中国的介绍应该也少，即使介绍了也不刚好是古诗内容，学生们日常也只能通过接触书、网络学习，信息的不发达，让各地之间的文化影响较小。

美奈老师笑着说：“介绍的很好呢，大家也要像春野同学一样多积累好句子，对了，春日野同学，麻烦你解释一下中国古诗为什么这么难理解？到底是什么意思呢？”

确实呢，即使是学习多年古诗的中国学生，也有不懂意思的实词与虚词与字。

更何况那些刚刚接触的人呢？不理解才正常呢。

我开口说：“中国古诗词中字有复杂的文化，有些字一个字代表两三个字，还有倒装、宾语前置与宾语后置等句式用法，中国古诗词学习的首先就是明白翻译是什么意思。”

美奈老师听完又说：“对了，刚刚李白说天上仙人，那么李白对天仙有描写吗？是什么样子的呢？”

我回答说：“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

驾乘云朵的神仙用彩虹作为衣裳，把清风当做马，一个接一个的下来了，老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉车回转，仙人成群结队多得像麻一样。”

美奈老师越来越开心，应该是被中国诗词所震撼了吧，同学们部分呆若木鸡，部分也同美奈老师一同沉醉其中，他们触碰到了中国诗词的大门。

美奈老师兴奋的说：“春日野同学对中国诗词了解不少嘛，李白对仙人的想象也很大胆，极其富有想象力，中国诗词是个巨大优秀的金句库，赏析中国诗词一定很有挑战性和成就感。”

一节日本国语课被我变成了一节中国诗词课呢。

下课后，我和美奈老师都被包围。

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