影响

相展：由于我们仍然处于应试教育阶段，无论是学校、家长还是学生，都把升学作为最主要的目标，和升学有关的事情比如参加数理化培训班，学生愿意去，家长也愿意花钱。进入初中、高中之后，一旦考试摆在这里，科学素质方面的要求就没有像对待学业那么重要，因为它和升学没有直接关系，是一种综合素质的提高，所以才出现学校、家长因为升学而让科技教育让路的现象。

唐语：硬件软件都不足。孩子的兴趣是需要引导的，如果你引导他，他可能就会对科技产生兴趣，如果接触不到、又不去引导，孩子就有可能失去兴趣。因此有时候，学生并非对科技没有兴趣，而是缺乏有人引导他去发现科技的神奇和体会其中的奥妙。

科普教育施行者素质不高。虽然现在年轻的老师很多，但据有些专家、院士反映说，这些老师所教授的知识还停留在20年前。一些老师对当代科技发展并不了解，一些科学家科研工作做得非常好，但如果要让他把自己所做的工作讲给公众听，他就做不到，或者说让他写一本科普书，给公众看，他也写不出。

开展科普教育能提升公民科学素质。一个国家公民的科学素养水平是国家综合国力的体现，科普教育是提高公民科学素养的重要途径和有效方式。现阶段我国的科普教育远远落后于西方发达国家，老百姓在对科学的无限敬畏中不小心变成了科盲。

科学教育能提升学生的环境保护意识。面对环境日益恶化的今天，环保问题日趋严禁。环境是人类生存发展的基础，是青少年科学教育的一项重要课程。人口多、底子薄、资源有限，环境污染已经严重影响到了我们的生活和身体健康。今天我们面对的水土流失、荒漠化严重、森林锐减、地表水下降等等环境问题，都可以是学生科学教育的研究方向。通过科学环境教育可以让学生有环保观念，懂得资源有限，放眼长远，统筹兼顾的道理。让他们选择绿色的生活方式，不能为了眼前利益破坏子孙后代的利益。

科技馆具有丰富的科普资源，形象鲜明的展品无论从设计到生产都凝聚着开发者的智慧与心血，每一个展品都是学校教材理论与实践的结合，都蕴含着科学的原理。在科技馆孩子们可在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等活动中，体验科学探究的过程，构建基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。

科技馆主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其他科普教育、科技传播和科学文化交流活动。科技馆主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的形式，反映科学原理及技术应用，鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，还注重培养观众的科学思想、科学方法和科学精神。科技馆的展项是采用科学的方**证和精挑细选的，由于其涉及面广，又具有参与性、互动性、科学性和趣味性的特点，正好弥补了学校教育过于单一的不足。极具趣味性的展项可以让学生找到学习的乐趣；通过学生的参与互动，无形中会使学生产生无穷的想象力和创造力。展项浓郁的科学性，使学生求知、探索、创造的能力在科技馆得到升华。

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