2B.幕间：先知

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秋季到来以后的一天

人类城市 乐器商店

店长：小零，今天工作就到这里吧，这是你这一周的工钱。

时子：谢谢你。

店长：不用道谢，这是你应得的，不过你可别跟别人说……法律上，你可是个货真价实的“童工”。

时子：不会的啦，这样一来我不就没有这笔工钱了嘛。

店长：学校有好好的去上吗？听说你现在一个人住在老公寓里，没问题吗？

时子：嗯，到新学校已经快一个月了，大家对我都很好。而且我不是一个人住哦，有几个朋友一直在帮我呢。

店长：那就好。

店长：我得说一句，你比我之前在废楼里遇到的时候，要精神的多了。

时子：嘿嘿。

店长：看起来你时来运转了，小家伙。希望你以后也这么快乐。对了，你找到你的那位“朋友”吗？

时子：当然！我们约好了周日去约会呢。

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1小时之后

人类城市 时子的家

时子：我回来啦！

时子：…………

时子：今天温蒂没来呀。

别西卜：嗨，你好啊，零时。在期待别西卜的妹妹迎接你回家吗？

时子：你是……

时子：别西卜老师！我一直想要找你呢！

别西卜：怎么，作业又没有做完？

时子：你是怎么知道的？

别西卜：毕竟，我对你的作用也就是活着的“学校作业答案大全”吧。

时子：别那么说嘛……我对别西卜老师可是十分的尊敬！

时子：总之，明天我准备去和温蒂约会，可是星期一就得把作业交上去了！这周的语文数学英文物理化学历史美术作业我可一个字都没动呢！因为我觉得别西卜老师的课程讲的太好了，比学校里的老师好一万倍，所以我把作业都留到你的课堂上来……

别西卜：好了好了，你怎么说我都会帮你的。不过，你可得听仔细，不要只记得我说的答案，还要记得推导出答案的过程……

时子：耶！别西卜老师太棒了！

别西卜：那么，先从语文开始吧。

别西卜：这道题这么填。野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

时子：是吗……好的……还要翻译括号里的内容呢。

别西卜：意思是，才听了几百条道理，就觉得自己已经大彻大悟了，说的就是我这样的吧。

时子：诶，好难懂，不过写上去就行了吧。

别西卜：时子哦，这个世界远比你想象的要复杂的多，所以你应该时刻保持着一颗求知的心。

…………

别西卜：No cross no crown.

别西卜：阳光总在风雨后，经历过磨难才能遇见彩虹。

时子：可是我觉得这样翻译好像有点不对呢……你看英文那么短，中文那么长……

别西卜：那么来个相反的，Nothing to be got without pains but poverty——一分耕耘一分收。

时子：真奇怪。

别西卜：人类的语言确实很奇怪，有些翻译并不只能根据表面的意思来，还要结合另外一个国家的语言环境等种种因素考虑，想要掌握可不是那么容易，最好的办法是多加练习。

…………

别西卜：文艺复兴艺术三杰，里纳拉多·达·芬奇，米凯尔齐罗，拉斐。

时子：…………

别西卜：怎么了，把答案写上去吧。下面再说他们各自的主要成就。

时子：我有个问题，别西卜老师。

别西卜：哦，这可稀奇了，问吧。

时子：为什么别西卜老师每次讲到历史的时候，就和别的科目不一样了呢，就给一个答案？

别西卜：…………

时子：其实我很想听别西卜老师讲一讲历史的故事呢，我在学校上历史课的时候，老师就喜欢讲一些小故事……

别西卜：是吗，只是我怕我讲的历史跟你在学校里的标准答案不一样，反而影响你的“考试”。

时子：……怎么会……不一样呢。

别西卜：如果你想听的话，不如听我讲一讲，但是你不要当真，就当成是故事好了。

别西卜：就讲达·芬奇的故事吧，他的故事应该比较好理解。

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别西卜：零时，你们的历史老师是怎么评价达·芬奇的？

时子：他是文艺复兴时期的一个艺术家吧。

别西卜：是的，他是一位艺术家，翻开你的历史书，在最开始的彩页，你可以看到好几副他所创作的画作。零时，你怎么看这些画呢？

时子：这个问题我倒没想过，只是觉得，看到他的画，有一些奇怪的感觉，又说不上来……

别西卜：给你五分钟思考再回答我也不迟。

时子：……嗯……这些画……

时子：好像画的都是些圣徒啊，圣母啊，圣子啊什么的。老师说文艺复兴时期，是教会势力衰弱的时期，达·芬奇的画，恰恰说明了教会的衰弱……不过我不是很明白这是什么意思呢。

别西卜：这很简单，当时的画家几乎都是在为教会服务的，为不同的教堂画出各种各样经文中神圣场景的绘画。但达·芬奇的画，相比教会的绘画，却有一个十分鲜明的特点。

时子：特点？

别西卜：是的，特点。

别西卜：那就是，在达·芬奇所描绘的神圣场景中，所有人物都是“活”的。

时子：活的？

别西卜：是的，比如这一幅《晚餐》，它描绘的是经文中的一个著名场景。画中有十多个人，每个人表情都不一样，如果你读过经文，就会发现，经文对这一段的描写，并没有十分精确。很多画家也描绘过这一场景，然而都没有达·芬奇这样的……精确。他的笔下，似乎每一个人物都赋予了性格，这些性格都表现在了画中的神态上。《晚餐》这幅画，讲的是一个背叛的故事，背叛者的狡诈与心虚，被背叛者的坦然与从容，还有不明真相者的震惊与疑惑。都通过这幅画完美的展现了出来，就像是……当时的照片一样……

时子：这么一说是这样，我们老师讲了这个故事……我看这幅画，真的一下就理解了那个故事。

别西卜：那是当然的，因为这幅《晚餐》至少重现了99%真实的场景。

时子：真的吗？

别西卜：是的。

时子：可是，别西卜老师又是怎么知道的呢？

别西卜：因为这幅画是我和他共同完成的，我告诉达·芬奇当时真实的场景，描述出每一个人每一个神态的细节，然后达·芬奇再一点一点的勾勒、修改。

时子：…………

别西卜：那起源于他某一天对我说，教会要求他画一幅画，但他不希望光靠妄想就完成一副虚构的作品，所以请我帮忙，我也答应了他——没想到最后我们花了整整一年多，每天晚上都在讨论画作的细节。还好最终还是完成了。

时子：别西卜老师，可是达·芬奇是很久以前……

时子：对了，别西卜老师和温蒂一样，是妖精吧？也就是说，你和达·芬奇见过面？

时子：不对！《晚餐》这幅画画的事情好像发生在2000年前，达·芬奇要请教你里面的场景的话，说明……不是吧！

别西卜：如果觉得难以接受，就当成我编的故事好了。

时子：时子相信别西卜老师，再跟我多讲点吧。

别西卜：其实，达·芬奇不仅仅是艺术家。他除了画画还干了很多事情，比如求出了很多几何公式，解决了好几个数学难题，他还认为这颗星球并不是宇宙的中心，甚至太阳也不是宇宙的中心……

别西卜：除此之外，他还设计出了坦克，飞机，尽管看上去有些古老。但从现在的角度看，如果真的按照他的图纸把那些东西制造出来，理论上是可以运行的。

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时子：难道这些都是别西卜老师教给他的？

别西卜：不，其实达·芬奇是真正的天才。我……作为一个“妖精”，只能做到观察，记录。我可以记下天空中群星的位置，每次季节和气候的更迭，一个族群的繁盛与兴衰，在我漫长的生命中，我热衷于把这些东西记录下来，这也许是我的天性，但这些记载，在我和达·芬奇遇见之前，都仅仅是记载而已。

时子：遇见，是指我和温蒂那样吗？

别西卜：是的，我当时和达·芬奇的状态，就像是今天你与温蒂的状态一样。

别西卜：我们一见如故，在一起畅谈我们自己还有彼此——我将记忆里的内容告诉他，他则回馈给我他的智慧。

时子：听起来是一件美妙的事情。

别西卜：是的，达·芬奇是一个求知欲极其旺盛的人类，并且还有着自创的一套对世界的理解方法。我们一起讨论风车为什么会转动，思索夜空里星座所代表的含义，寻找春秋更迭、草木枯荣的原因……一起完成一幅画作，一尊雕塑……一起解刨飞鸟、游鱼、青蛙、人体。探索一切一切的奥秘。那时候的感觉真是美妙……

别西卜：通过与他分享各自的智慧，我学会了很多。艺术，数学，几何，物理，化学……这些都是次要的，我学到的最重要的东西，是他看待万物的“方法”。

别西卜：零时，想一想你学校的老师告诉你的，文艺复兴给人类带来最重要的东西是什么？

时子：人性的觉醒还有科学的方法？

别西卜：从那以后，人类开始觉醒，开始尝试用科学的方式思考问题。而我，也决定成为绝无仅有的……用你的话来说“妖精”中的“科学家”。

时子：原来别西卜老师你是妖精里的科学家！难怪懂得这么多。

别西卜：我还没有到觉得自己可以大彻大悟的时候呢，不过这几百年来，我和人类一样正在进步着倒是事实。所以现在你知道了，为什么我能够作为“老师”来帮你完成人类中学里面的作业了吧。

时子：怎么好像这个故事突然间层次就低了好多啊……

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别西卜：并不，事实上别西卜认为，你可能会是下一个改变人类和我们命运的“达·芬奇”。

时子：我是……达·芬奇？

别西卜：这只是比喻，你和他的差别很多。我也和我的妹妹温蒂差了很多，明白吗？

时子：别西卜老师，我想我还没有完全理解。

别西卜：呵呵，我也没有完全理解。

别西卜：总之，温蒂把她自己的血液注入你身体的瞬间，一切都改变了，你成为了几百年来又一个能够与我们完全通行无阻的交流的人类。即使是现在，我也在思考这件事情所代表的意义。这份力量也许对你来说太过于沉重，不过别担心，你有的是时间来适应它，并且做出你的选择……

时子：嗯……那么，先从完成作业，准备好明天梦里的约会开始吧！别西卜老师。

别西卜：没问题，这才是符合你这个年龄的人类该做的事情。来吧，我们来看看下一题……

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时子：下一题，我明天要怎么告诉温蒂我喜欢她呢？

别西卜：这……

别西卜：嗯……

时子：诶，别西卜老师也不知道吗？

别西卜：嗯……我是说，恐怕是的。

时子：那别西卜老师，你有喜欢的人吗？或者喜欢的“妖精”。

别西卜：…………

别西卜：有的。

时子：真的吗？她是……啊，难道就是温蒂？不可以啊！

别西卜：不，她不是温蒂，不过她像温蒂一样有一颗善良又坚定的心。

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