第七章06节

于是商量着，今后要怎样教导孩子。即要保持孩子的灵性活泼，又要沿从正面严加管教。即不能落后于同龄人，又要突出发展他的特长和天性。两夫妻俩，折腾到天快亮了，仍然没定论。只能暂时搁在一边，有空时再商讨去了，先好好睡一觉才是当务之急。

次日，云姝又带着典衢去到云婧家里，和妹妹说起如何正确教导孩子的事。又提到昨晚自家屋后黄桃园夫妻俩赏桃花的经历，还在云婧家，把已经誊在手机上的昨晚夫妻联诗也给云婧看了。

云婧一看联诗，难免有些激动，好想能够跟她夫妻俩一起联诗。可惜机会难得，活生生的错过了昨晚的时光和美美景，不免有些惋惜和失落。

云婧又看到典衢骂出的几句，笑的肚子疼，特别是“老脸也难存”这一句骂绝了。回头仔细斟酌一下，也是该拟定一套有效的幼教方案了。去年差不多这时候，虽然曾有提起，后来因云姝家过年时客人多，竟然又给忘了。于是，姐妹二人，网上搜索诸多有效的幼教成功案例。可无一效仿，这些成功方案，只是针对众多幼儿统一实施幼教方法，不适用于典衢和岱灵。云姝和云婧单凭直觉，有几个方面不足。

第一，这些大众化的幼教方案，对于聪明灵悟性较高的孩子，会延误自己孩子的幼教进程。当然对于起步晚和天生智力不足的孩子，倒是可以加速提升。

第二，这些方案需要考虑到正对整体孩子团队教育，却做不到针对加强性的特殊指导教育，从而使得自己孩子不能充分发展有效的特长培训。

第三，这些方案面对的是众人，虽然培养知识多方面进行，这对于自己孩子的今后发展取向是一种潜在拖累。

第四，这些方案原本建立在针对众多孩子的基础上，相对而言，缺乏一个清净的幼教环境，会导致孩子的蒙昧。

第五，因为这些方案针对的孩子众多，而教育层面主题内容也比较多，如果是是孩子喜欢的，还可以；相反，如果是孩子不喜欢的，也会导致孩子逐渐消退灵动性。

经过深思熟虑，姐妹俩参照部分可取要素，加以强化教导，新添一些更为积极的幼教计划。重新构建了一个详细的幼教方案，在开展实施和进程上，都做了详细的规定和陈述。到晚上，云姝姐妹俩各自跟自己丈夫讲述了白天拟定的幼教初步方案，杨明瓒和雷清谷听了的确很好，加上他俩还要打理各自产业，也少有时间参合，便答应了。

以前，云姝和云婧只是自己读诵诗词或幼儿蒙学书籍给孩子听，现在便开始正式教他们识字和写字了。至次日，杨明瓒特地前往山下镇上购买一应学习用品。云姝又在网上购买从小学一年级到小学六年级的全套课本和练习册。自己和妹妹云婧轮流充当幼教教员，手把手的教习俩孩子。

两天后的一大早，三辆车开进村子，停在雷清谷家外面院子里。

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